Успенский Успенская Учитесь Говорить Правильно Москва 1973 Г.рВ рубрике «Отзывы о нас» Вы можете: добавить свой отзыв — собственное впечатление о предоставлении психологических услуг и работе . Г.Парамоновой показали, что предпосылки развития. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учись говорить правильно. Исследования Л.Г.Парамоновой показали, что предпосылки развития. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учись говорить правильно. Поиск и анализ трудных решений: учебное пособие Успенский Михаил Борисович. Книгопечатная продукция (2014). Я учусь говорить правильно. М.: Просвещение, 1973. Сборник речевого материала для логопедических занятий с дошкольниками. Учись говорить правильно отработку и активизацию в речи твердых и мягких согласных Л, Р, К, Г, Х, В. Б., Для дошкольников и младших классов. Обо всём этом и не только в книге Учитесь правильно говорить. Просвещение., 1973.136 стр. Книга содержит речевой материал для работы с детьми с недостатками произношения. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить. Заркуа Тариел ( 1973) Успенском кладбище, Сочи. Также присутствовали Демуров А. Диссертация на тему «Преемственность в работе детского сада и школы по коррекции фонетико- фонематического недоразвития речи» автореферат по специальности ВАК 1. Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)1. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников//Вопросы психологии. Научитесь слышать звуки. Бадалян Л., Миронов А. Нейрофизиологические основы речевой деятельности // Дошкольное воспитание. Беккер К.- П., Совак М. Нарушение речи у дошкольников. Нарушения речи у дошкольников. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи М., 1. Об усвоении детьми звуков речи. Роль слухового восприятия при обучении тугоухих и глухих произношению М.,1. Бельтюков В. И., Нейман Л. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе. Нарушение произношения у детей. М.: Просвещение, 1. Звуковой строй русского языка. М.: Просвещение, 1. Боскис P. M., Левина Р. Е. К проблеме овладения фонетической стороной речи в детском возрасте // Советская педагогика. Боскис P. M., Левина Р. Е. Нарушения письма при некоторых расстройствах артикуляции // Изв. Психическое развитие ребёнка СПб: Питер, 2. Нейролингвистический анализ звуковой системы речи // Вопросы психологии, 1. П. Винарская Е. Н., Подаатов A. M. Дизартрия и её топико- диагностическое значение в клинике очагового поражения мозга. Логоритмическое воспитание у детей с дислалией,- С- Пб: Сайма, 1. Психолого- логопедическое исследование детей с нарушениями речи. Логопедическая работа учителя начальной школы: Диссертация кандидата педагогических наук Л., 2. Нарушения детской речи и их устранение в учебно- воспитательном процессе // Педагогические сочинения / Под ред. О коррекции речи слабовидящих школьников младшего возраста в общей системе учебно- воспитательной работы специальной школы // Дефектология. XXIY Герценовские чтения. Краткое содержание докладов. Исправление нарушения звукопроизношения у подростков. Мышление и речь // Собр. В 6 т., Т. 2 М., 1. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. Некоторые вопросы взаимосвязи восприятия и произношения звуков при дефектах речи // Проблема психического развития аномального ребёнка М., 1. Гальперин П. Я., Запорожец А. В. Проблемы формирования знаний и умений школьников и новые методы обучения в школе//Вопросы психологии. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд- во АПН РСФСР, 1. Современный русский литературный язык. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. М.: Издательство АПН РСФСР, 1. Возрастные и патологические недостатки произношения у детей младшего школьного возраста //Дефектология 1. Городилова В. М., Радина Е. И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. Исправление недостатков произношения у школьников. Дислалия // Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой М: Просвещение, 1. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезу фонетико- фонематических расстройств // Обучение и воспитание детей детей с нарушениями речи М., 1. Картавость с точки зрения современных анатомо- физиологических данных // Научная медицина. Очерки психологии обучения детей грамоте М., АПН РСФСР, 1. Есечко Л. Б, О преодолении нарушения произношения слогового состава слова у учащихся с общим недоразвитием речи // Дефектология. XXIY Герценовские чтения. Краткое содержание докладов. Формирование речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1. Новые данные о работе речедвигательного анализатора и его связи со слуховым // Известия АПН РСФСР. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., Просвещение, 1. Развитие звукового анализа у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. Смысловое восприятие речевого сообщения М.,1. Игры в логопедической работе с детьми: пособие для логопедов / под ред. Дифференциальная диагностика стёртой формы дизартрии и сложной дислалии //Дефектология. Карпова С. Н., Колобова Н. М. Особенности ориентировки на слово у детей. Виды работ по исправлению нарушений чтения и письма, связанные с недостатками произношения // Логопедическая работа в школе / Под редакцией Р. Е. Левиной. Исправление недостатков речи у дошкольников. Недостатки произношения звуков у учащихся массовой школы // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы М: Просвещение, 1. Обучение грамоте людей с фонетико- фонематическим недоразвитием речи // Дефектология. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М.: Просвещение, 1. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. М.: Просвещение, 1. Формирование произношения у детей с ОНР. Каше Г. А., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи М., 1. Развитие звукобуквенного анализа у дошкольников. Колесникова Е. В., Варенцова Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М., 1. 99. 6. 6. 1 . Коноваленко В. В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопепедической группе (для детей с ФФНР) М., 1. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Индивидуально- подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Корицкая Е. Г., Минашииа Е. Особенности фонематических нарушений при различных видах речевых расстройств и некоторые методические приёмы по их преодолению // Нарушения речи у дошкольников. Корякина З. Н Дифференциация звуков. М.: Просвещение, 1. Красногорский Н. И Труды по изучению высшей нервной деятельности человека и животных М., 1. Косноязычие и лепетание // Расстройства речи. Лалаева Р. И Логопедическая работа в коррекционных классах М.: . Лалаева Р. И Нарушения речи у детей с задержкой психического развития - СПб., 1. Нарушение процесса овладения чтением у школьников М., 1. Некоторые особенности восприятия у умственно отсталых школьников // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательных школ. Левина Р. Е Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями чтения и письма // Логопедическая работа в школе / Под редакцией Р. Е. Левиной. Педагогические вопросы патологии речи у детей. Основы психолингвистики - М.: Смысл, 1. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания М., 1. Слово в речевой деятельности М.: Просвещение, 1. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии М., 2. Звукопроизношение у детей 5- летнего возраста // Дефектология; 1. Логопедическая работа по преодолению нарушения звукопроизношения у детей со стёртой формой дизартрии: Диссертация кандидата педагогических наук. Особенности восприятия и воспроизведения интонационной структуры предложения дошкольниками со стёртой формой дизартрии // Речевая деятельность в норме и патологии. Приёмы обследования дошкольников со стёртой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология., 1. Развитие моторной функции и воспитание правильной артикуляции свистящих звуков у дошкольников со стёртой формой дизартрии. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии. Высшие корковые функции человека М., 1. Речь и интеллект в развитии ребёнка. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе Москва- Воронеж, 1. Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребёнка - М.: Изд- во АПН РСФСР, 1. Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите играя: Игры и упражнения со звучащим словом. М.: Просвещение, 1. Восприятие детьми дефектов произношения звуков в своей и чужой речи: Автореферат диссертации. Психология усвоения языка, как средства общения. Медико- педагогическая характеристика дислалии и дизартрии 8. Очерки по патологии речи и голоса., вып. О психолого- педагогических особенностях детей- дислаликов //Очерки по патологии речи и голоса. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалии // Расстройства речи и методы их устранения. Мастюкова Е. М., Иполлитова М. Б. Нарушения речи у детей с церебральными параличами. Современный русский язык. Дифференциация дислалии // Очерки по патологии речи и голоса. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии Н Вопросы дефектологии. Методика обучения глухих устной речи / Под ред. Развитие речи дошкольника на логопедических занятиях. М.: Просвещение, 1. О роли речевых кинестезии в письме // Сов. Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Слуховая функция у тугоухих и глухих детей М., 1. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. М.: Просвещение, 1. Общая психология /Под ред. В. В. Богословского, А. Г. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов // Учёные записки ЛГПИ им. А. И. Герцена Л., 1. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Учёные записки ЛГПИ им. А. И. Герцена Л., 1. Принципы построения дифференциальной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии: Учёные записки Л., ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1. Основы теории и практики логопедии / под ред. Левиной, М.: Просвещение, 1. Говори и пиши правильно. Предупреждение и устранение дисграфии у детей- С- Пб.: . Разграничение понятий фонетического и фонематического слуха // Речевая деятельность в норме и патологии. Расчёты измерения разборчивости речи М., 1. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): В 2- х томах/Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова.- М. Косноязычие: дислалия и дизартрия // Очерки по патологии речи и голоса, выл, 1.- М., I9. Нарушения звукопроизношения // Логопедия, М.,1. Понятийно- терминологический словарь логопеда / Под. В. И. Селивёрстова- М., 1. Программа воспитания и обучения в детском саду М., 1. Расстройства речи у детей и подростков / под ред. Ляпидевского М., 1. Система работы по устранению недостатков речи у детейдошкольного и школьного возраста. М.: Просвещение, 1. Pay Е. Ф., Рождественская В. И. Исправление недостатков произношения у школьников. Pay Е. Ф., Рождественская В. И. Смешение звуков речи у детей. М.: Просвещение, 1.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |